PHÒNG GD VÀ ĐT YÊN SƠN
TRƯỜNG TH&THCS PHÚ THỊNH
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
MÔN NGỮ VĂN LỚP 9 – NĂM HỌC 2018 – 2019
(Thời gian 120 phút, không kể thời gian giao đề)
- MỤC ĐÍCH KIỂM TRA
Thu thập thông tin để đánh giá mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng trong chương trình môn Ngữ văn lớp 9 theo 3 nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đánh giá năng lực đọc – hiểu và tạo lập văn bản của HS thông qua hình thức kiểm tra tự luận.
- Về kiến thức:
– Hệ thống hoá các kiến thức đã học vận dụng vào làm bài kiểm tra. Đánh giá khả năng nhận diện tiếp thu các đơn vị kiến .
- Về kỹ năng:
– Rèn kĩ năng phân tích tổng hợp kiến thức, kĩ năng trình bày, diễn đạt,…
- Về thái độ:
– Giáo dục tính độc lập, tự giác, tích cực trong học tập thi cử.
- HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
– Kiểm tra tự luận
III. THIẾT LẬP MA TRẬN
| Mức độ
Chủ đề |
Nhận biết | Thông hiểu | Vận dụng | Cộng | |
| Cấp độ thấp | Cấp độ cao | ||||
|
Đọc -hiểu văn bản |
Nhớ được tên tác giả, tác phẩm
Nêu hoàn cảnh sáng tác bài thơ. |
Chỉ ra và nêu được tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn thơ | Viết được đoạn văn trình bày cảm nhận của mình về đoạn thơ | ||
| Số câu
Số điểm Tỷ lệ % |
2
1 10% |
1
1 10% |
1
2 20 % |
4
4 40% |
|
| Làm văn Văn nghị luận
|
Vận dụng kiến thức đã học để viết bài văn nghị luận (về nhân vật văn học). |
|
|||
| Số câu
Số điểm Tỷ lệ % |
1
6 60% |
1
6 60% |
|||
| Tổng số câu
Tổng số điểm Tỷ lệ % |
2
1 10% |
1
1 10 % |
1
2 20 % |
1
6 60% |
5
10 100% |
|
PHÒNG GD VÀ ĐT YÊN SƠN
TRƯỜNG TH&THCS PHÚ THỊNH
|
ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2018 – 2019 Môn: Ngữ văn – Lớp 9 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) |
|
Họ và tên: …………………………………………………………………………….………..
Lớp: …………………………………………………………………………………….…………..
ĐỀ BÀI
Phần I: Phần đọc- hiểu (4 điểm)
Đọc đoạn thơ sau và thực hiện yêu cầu từ câu 1 đến câu 4
“Mặt trời xuống biển như hòn lửa.
Sóng đã cài then, đêm sập cửa.
Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi,
Câu hát căng buồm cùng gió khơi”…
(Theo Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 2010)
Câu 1: (0,5 điểm) Đoạn thơ trên trích trong tác phẩm nào? Tác giả là ai?
Câu 2: (0,5 điểm) Nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ.
Câu 3: (1 điểm) Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong đoạn thơ.
Câu 4: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) trình bày suy nghĩ của em về đoạn thơ trên.
Phần 2: Phần làm văn (6 điểm)
Cảm nhận của em về nhân vật anh thanh niên trong truyện “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long
| HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT
NĂM HỌC 2018 – 2019 MÔN: NGỮ VĂN – LỚP 9 |
Phần I. Phần đọc – hiểu (4 điểm)
| Câu | Nội dung cần đạt | Điểm |
| 1
|
– Đoạn thơ trên trích từ bài thơ “Đoàn thuyền đánh cá”
– Tác giả Huy Cận
|
0, 25
0, 25
|
| 2 | – Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1958, miền Bắc được giải phóng và bắt đầu đi vào xây dựng cuộc sống mới. Tác giả có chuyến đi thực tế ở vùng mỏ Quảng Ninh. | 0,5 |
| 3
|
– Biện pháp tu từ so sánh: Mặt trời xuống biển như hòn lửa
– Tác dụng: Gợi cảnh biển lúc hoàng hôn đẹp rực rỡ, huy hoàng, tráng lệ. |
0,25
0,75 |
| 4
|
a. Về hình thức: Đoạn văn cần đảm bảo về cấu trúc đoạn văn ngắn (200 từ) có bố cục đầy đủ 3 phần (mở đoạn, thân đoạn, kết đoạn), diễn đạt mạch lạc, không sai lỗi chính tả.
b. Về nội dung: Học sinh làm rõ ý chính đề yêu cầu: * Mở đoạn: Giới thiệu khái quát về đoạn thơ * Thân đoạn: – Bức tranh thiên nhiên: Tráng lệ, ấm áp, gần gũi…nhờ hình ảnh so sánh, liên tưởng, nhân hóa; thiên nhiên đang bước vào trạng thái nghỉ ngơi. – Hình ảnh con người: Hăng say lao động, lạc quan, yêu đời…. – Tình cảm của nhà thơ: Tự hào, phơi phới trước vẻ đẹp thiên nhiên đất nước và cuộc sống mới của người lao động. * Kết đoạn: Khẳng định giá trị, ý nghĩa của đoạn thơ |
0,25
0,5
0,5 0,5
0,25 |
Phần 2: Phần làm văn (6 điểm)
- Yêu cầu về kỹ năng
– Học sinh biết cách làm một bài văn nghị luận về một nhân vật trong tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích).
– Bố cục rõ ràng, hợp lý, lí lẽ dẫn chứng xác thực, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục.
– Nêu rõ những cảm nhận, ấn tượng riêng của bản thân.
– Chữ viết rõ ràng, sạch sẽ, đúng chính tả, ngữ pháp, dùng từ chính xác.
- 2. Yêu cầu kiến thức:
– HS có thể sắp xếp, trình bày, diễn đạt theo nhiều cách nhưng cần đảm bảo các nội dung sau đây:
| Phần | Nội dung cần đạt | Điểm |
| Mở bài
|
– Giới thiệu tác giả, tác phẩm
– Cảm nhận chung về nhân vật anh thanh niên |
0,25
0,25 |
|
Thân bài |
– Anh thanh niên là nhân vật trung tâm của truyện, chỉ xuất hiện trong giây lát nhưng vẫn là điểm sáng nổi bật nhất trong bức tranh mà tác giả thể hiện.
– Anh thanh niên là một người có lòng yêu đời, yêu nghề khiến người đọc cảm phục, ngưỡng mộ. + Hoàn cảnh sống và làm việc đặc biệt: sống một mình trên đỉnh núi cao, quanh năm suốt tháng làm bạn với cỏ cây và mây mù, gian khổ nhất với anh là phải vượt qua nỗi cô đơn…; công việc đo gió, đo nắng, tính mây, đo chấn động địa chất, dự vào công việc báo trước thời tiết hằng ngày, phụ vụ sản xuất, phụ vụ chiến đấu… + Anh suy nghĩ đúng đắn và có trách nhiệm trong công việc (dẫn chứng) + Là người thành thạo, có kinh nghiệm trong công việc: kể về công việc của mình rất ngắn gọn nhưng tỉ mỉ…(dẫn chứng) – Là người biết tổ chức, sắp xếp cuộc sống khoa học, ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, đọc sách… – Ở người thanh niên ấy còn có những nét tính cách và phẩm chất rất đáng quí: sự cởi mở, chân thành, rất quí trọng tình cảm con người, quan tâm đến người khác, khao khát gặp gỡ mọi người (dẫn chứng) – Anh còn là người rất khiêm tốn, thành thực, quý trọng lao động sáng tạo (dẫn chứng) – Nghệ thuật xây dựng nhân vật: miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn… |
0,5
1,5
0,5
1
1
0,5 |
| Kết bài
|
– Khẳng định vẻ đẹp của nhân vật
– Suy nghĩ liên hệ bản thân |
0,25
0,25 |
*Lưu ý:
– Chỉ cho điểm tối đa đối với những bài viết hoàn chỉnh bố cục, viết đúng thể loại văn nghị luận về nhân vật văn học; trình bày, chữ viết đẹp, rõ ràng, sạch sẽ; không mắc lỗi chính tả hoặc mắc lỗi không đáng kể (1-> 3 lỗi nhỏ).
– Trên đây chỉ là những nội dung có tính chất định hướng. Khi chấm cần căn cứ vào bài làm cụ thể của mỗi HS để cho điểm phù hợp, công bằng.
