Đề minh họa kì thi THPT Quốc gia Sóng Xuân Quỳnh. đề 15

Đề thi THPT Quốc Gia

ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc văn bản sau:

Nguyễn Bá Hải, giảng viên Trường Đại học Sư phạm kỹ thuật TP. Hồ Chí Minh, hiện đang sở hữu bảng thành tích đáng nể khi trở thành tiến sỹ chuyên ngành robot sinh học ở 27 tuổi… Các kết quả nghiên cứu quan trọng của TS Nguyễn Bá Hải phải kể đến là “mắt thần” – sản phẩm thiết bị dẫn đường cho người khiếm thị, máy pha cà phê công nghệ Nhật-Việt-Italy, bộ thí nghiệm đa năng cho người học lập trình robot, robot sửa khuyết tật các đường cống… Để đến được với thành công ấy, ít ai biết anh đã trải qua nhiều cơ cực trong cuộc sống và không ít thất bại trong nghiên cứu khoa học.

Tâm sự về phương châm sống, TS. Nguyễn Bá Hải cho rằng: “chúng ta hãy bớt than thở và qui kết vào lỗi hệ thống, là do hoàn cảnh khách quan, hay do sự bất công nào đó, chúng ta và chính chúng ta hãy nỗ lực không ngừng mỗi ngày bồi đắp giá trị tâm hồn của bản thân mình bằng những suy nghĩ và việc làm cụ thể tác động tích cực đối với chính bản thân, gia đình và cộng đồng của chúng ta. Để cùng xây dựng một đất nước Việt Nam tươi đẹp, dù là ai, ta cũng cần một tấm lòng và tập trung toàn tâm lực, trí tuệ cho công việc mà mình được phân công thực hiện hay đã lựa chọn gắn bó”…

Trả lời câu hỏi “Đam mê sáng tạo để làm gì?”, anh đã chia sẻ: “Đó cũng là một dạng nguồn lực phát triển những công nghệ mới phục vụ nâng cao năng suất lao động và sự tiện nghi, an toàn, văn minh cho xã hội. Và tuổi trẻ đóng góp cho sự phát triển cho xã hội chính là đóng góp sự đam mê sáng tạo ấy... vừa là trách nhiệm vừa là cơ hội để thanh niên chúng ta hoàn thiện bản thân, để khẳng định ý nghĩa tồn tại của chính mình… Chúng ta hãy can đảm xông pha vào những “mặt trận” bản thân mình còn yếu kém thông qua việc học bằng cách dạy, học bằng cách làm, học từ thực tiễn và luôn ghi nhớ tất cả điều vĩ đại đều bắt nguồn từ những việc nhỏ nhoi nhất”…

TS Nguyễn Bá Hải đã lan truyền thông điệp về tình yêu thương và sự cống hiến ở các bạn trẻ bằng lời Thủ tướng Phần Lan – đất nước của sự sáng tạo: “Hãy ước mơ, hãy tin tưởng đoàn kết, hãy làm việc chăm chỉ, và thành công sẽ tới”.

(Trích Phụng sự cộng đồng để khẳng định ý nghĩa tồn tại của chính mình – Bảo Hân, nguồn: hanoimoi.com.vn)

Thực hiện các yêu cầu:

Câu 1. Chỉ ra bài học cần thiết từ phương châm sống mà Tiến sỹ Nguyễn Bá Hải đã tâm sự.

Câu 2. Theo Tiến sỹ Nguyễn Bá Hải, cách để tuổi trẻ có thể thực hiện được đam mê sáng tạo là gì?

Câu 3. Việc tác giả đưa thông tin về Tiến sỹ Nguyễn Bá Hải có tác dụng gì đối với thế hệ trẻ ?

Câu 4. Anh/chị có đồng tình với thông điệp: “Hãy ước mơ, hãy tin tưởng đoàn kết, hãy làm việc chăm chỉ, và thành công sẽ tới” ? Vì sao?

LÀM VĂN (7,0 đim)

Câu 1. (2,0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ về giá trị của đam mê sáng tạo đối với tuổi trẻ.

Câu 2. (5,0 điểm)

   Cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ khi yêu qua hai khổ thơ sau:

Dữ dội và dịu êm

                          Ồn ào và lặng lẽ

                          Sông không hiểu nổi mình

                          Sóng tìm ra tận bể

                          …………………

                         Làm sao được tan ra

                         Thành trăm con sóng nhỏ

                         Giữa biển lớn tình yêu

                         Để ngàn năm còn vỗ.

(Trích Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12 – Tập một, NXB Giáo dục)

 Từ đó, bình luận về những sáng tạo tài hoa của nhà thơ Xuân Quỳnh qua việc thể hiện khát vọng tâm hồn của người phụ nữ.

—————-HẾT —————–

 

HƯỚNG DẪN LÀM BÀI –  ĐỀ SỐ 3

Phần Câu/Ý Nội dung Điểm
I ĐỌC HIỂU 3.0
1 Chỉ ra bài học cần thiết từ phương châm sống Tiến s Nguyễn Bá Hải đã tâm sự.

– hãy bớt than thở và đỗ lỗi do hoàn cảnh …; hãy nỗ lực không ngừng mỗi ngày … bằng những suy nghĩ và việc làm cụ thể tác động tích cực đối với chính bản thân, gia đình và cộng đồng của chúng ta.

– cần sống có một tấm lòng và tập trung toàn tâm lực, trí tuệ cho công việc mà mình được phân công thực hiện hay đã lựa chọn gắn bó”…

0.5
2 Theo Tiến s Nguyễn Bá Hải, cách để tuổi trẻ có thể thực hiện được đam mê sáng tạo là gì?

can đảm xông pha vào những “mặt trận” bản thân mình còn yếu kém

 – thông qua việc học bằng cách làm, học từ thực tiễn để bắt đầu cho quá trình thực hiện đam mê sáng tạo

0.5
3 Việc tác giả đưa thông tin về Tiến s Nguyễn Bá Hải có tác dụng gì đối với thế hệ trẻ ?

– Chia sẻ và nhắc nhở sâu sắc về một lối sống tích cực, giàu trách nhiệm, bản lĩnh… 

– Truyền cảm hứng và động lực đối với việc đam mê sáng tạo …

– …. (nêu được một tác dụng khác hợp lí)

1.0

 

4 Anh/chị có đồng tình với thông điệp: “Hãy ước mơ, hãy tin tưởng đoàn kết, hãy làm việc chăm chỉ, và thành công sẽ tới” ? Vì sao?

* Lí giải rõ ràng, thuyết phục về quan điểm đưa ra:

– Chỉ có con người biết ước mơ và chăm chỉ làm việc để biến ước mơ thành hiện thực mới có thể thành công trong cuộc sống…(0,25 điểm)

– Khi con người biết tin tưởng vào chính mình, con người và cuộc sống, biết sống vì mọi người và kết nối sức mạnh của mọi người với nhau thì con đường thực hiện ước mơ của cá nhân và tất cả mọi người đều trở nên thuận lợi và dễ dàng thành công…(0,75 điểm)

1.0
II LÀM VĂN
1 Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, anh/chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) bày tỏ suy nghĩ của bản thân về giá trị của đam mê sáng tạo đối với tuổi trẻ. 2.0
a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn: Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo nhiều cách: diễn dịch, quy nạp, tổng – phân – hợp, móc xích… 0.25

 

b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận: đam mê và sáng tạo đối với tuổi trẻ. 0.25
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; vận dụng tốt các thao tác lập luận; các phương thức biểu đạt, nhất là nghị luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng; rút ra bài học nhận thức và hành động. Cụ thể:

+ Giải thích: “đam mê” là sự yêu thích, hứng thú đặc biệt và tập trung cao độ đối với một công việc nào đó; “sáng tạo”: là cách tìm tòi, phát hiện để tiến hành, thực hiện theo cách thức mới mẻ, đột phá để tạo nên sản phẩm mới.

+ Bàn luận: Niềm đam mê có vai trò quan trọng trong đời sống sinh hoạt, học tập, lao động,…; biểu hiện của đam mê,…; Niềm đam mê và sự sáng tạo luôn có mối quan hệ chặt chẽ (niềm đam mê thúc đẩy sự sáng tạo, ngược lại, sự sáng tạo với những thành quả của nó có tác động tạo niềm tin, nuôi dưỡng sự đam mê,…); Phê phán một bộ phận giới trẻ có biểu hiện đam mê lạc lối (cờ bạc, rượu chè, nghiện internet…); thiếu sức sáng tạo trong học tập và rèn luyện

+ Đưa ra bài học nhận thức và hành động phù hợp…

1.0
d. Chính tả, ngữ pháp: đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. 0,25
e. Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể hiện suy nghĩ sâu sắc, mới mẻ về vấn đề nghị luận. 0,25

 

2 Cảm nhận về vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ khi yêu qua hai khổ thơ sau:

                      –   Dữ dội và dịu êm

                          …

                          Sóng tìm ra tận bể

                          …………………

                      –   Làm sao được tan ra

                          …

                          Để ngàn năm còn vỗ

     (Trích Sóng – Xuân Quỳnh, Ngữ văn 12 – Tập một, NXB Giáo dục)

 Từ đó, bình luận về những sáng tạo tài hoa của nhà thơ Xuân Quỳnh qua việc thể hiện khát vọng tâm hồn của người phụ nữ.

5,0
a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề, thân bài triển khai được vấn đề, kết bài khái quát được vấn đề. 0,25
b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận:  Cảm nhận vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ khi yêu qua hai khổ thơ và bình luận về những sáng tạo tài hoa của nhà thơ Xuân Quỳnh qua việc thể hiện khát vọng tâm hồn của người phụ nữ 0,5
c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm; thể hiện sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng tốt các thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ giữa lí lẽ và dẫn chứng. Cụ thể:
– Giới thiệu: tác giả Xuân Quỳnh…, tác phẩm Sóng…, vấn đề nghị luận… 0,5
Phân tích các khổ thơ để làm rõ vẻ đẹp tâm hồn của người phụ nữ khi yêu:

+ Khổ 1: Mượn hình tượng sóng với những trạng thái vận động đối cực (Dữ dội và dịu êm/Ồn ào và lặng lẽ), với thủy trình từ sông ra biển (tìm ra tận bể) để ẩn dụ cho vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ khi yêu: luôn trải nghiệm những cung bậc cảm xúc đối lập, phức tạp nhưng phong phú, sâu sắc, luôn có những khát khao giàu nhận thức, khát vọng vươn đến tình yêu lớn lao, đẹp đẽ…

+ Khổ 2: Mượn hình tượng sóng với những trạng thái vận động hóa thân để trường tồn (tan ra… trăm con sóng nhỏ… Giữa biển lớn… ngàn năm còn vỗ) gợi  vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ khi yêu: khát khao được hòa nhập, hy sinh cho tình yêu, khao khát tình yêu luôn vĩnh cửu… khát vọng tình yêu luôn bất tử trong cuộc đời…

+ Hai khổ thơ thể hiện ấn tượng, sâu sắc những biểu hiện đẹp đẽ, quý giá về cảm xúc và khát vọng của tâm hồn người phụ nữ khi sống trong tình yêu qua tiếng lòng của Xuân Quỳnh, một tâm hồn giàu trắc ẩn và khát vọng yêu thương; Cách dùng hình tượng sóng theo nghĩa ẩn dụ sâu sắc kết hợp cách dùng từ ngữ tương phản hiệu quả, phép nhân hóa sống động, hai khổ thơ gợi rõ những chiều sâu cảm xúc của tâm hồn người phụ nữ trong tình yêu…

2.0
– Bình luận những sáng tạo tài hoa của nhà thơ Xuân Quỳnh qua việc thể hiện khát vọng tâm hồn của người phụ nữ: (1.0đ)

+ Xây dựng hình tượng sóng: với sự xuất hiện đột ngột ở khổ đầu với sự vận động đối cực, với thủy trình vươn ra biển rộng… để ẩn dụ cho trạng thái cảm xúc sâu sắc, giàu cung bậc hướng tới khát vọng đẹp đẽ của tâm hồn  của người phụ nữ: khao khát được sống với cảm xúc sâu sắc, mãnh liệt của tình yêu, với cuộc đời rộng mở, trong tình yêu lớn lao, đẹp đẽ…; với sự hóa thân trường tồn vĩnh cửu trên biển trong khổ cuối để ẩn dụ cho khát vọng tâm hồn của người phụ nữ: khao khát được yêu thương sâu sắc, mãnh liệt, bền bỉ…

+ Mượn hình tượng sóng có tính quy luật, sự vận động có nhịp điệu phong phú, để gợi rõ tiếng lòng và nhịp đập trái tim đầy khát vọng đẹp đẽ của tâm hồn của người phụ nữ…nhấn mạnh đó là vẻ đẹp giàu phẩm chất của một tâm hồn.

1,0
d. Sáng tạo: Cách mở bài, kết bài, triển khai mở rộng ý, diễn đạt, … mới mẻ, độc đáo, hấp dẫn … gây được sự chú ý và gợi được chiều sâu vấn đề. 0,5
e. Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tiếng Việt. 0,25

 

—————-HẾT —————–

 

Trả lời

Email của bạn sẽ không được hiển thị công khai. Các trường bắt buộc được đánh dấu *